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         所謂沖突事件的進展，用通俗的話來說，就是一個事件在產生沖突后，如何維持這種懸念或者緊張，讓觀眾的心跳隨著主人公的命運強烈悸動，直到事件高潮的來臨。

很多同學編故事經常有這種困惑，事件能想出來，沖突也有，但是感覺編個兩三句話便沒有頭緒了，不知道把一個故事說得引人入勝。

我們已經知道了沖突的四種類型：外界沖突、個人關系、內在沖突、并行沖突，以及沖突思維的原理：產生于主觀領域與客觀結果之間產生的隔閡。在羅伯特麥基的《故事》中，稱這種思維模式為“故事鴻溝”——在一個故事事件中，主人公追尋一個不可企及的欲望對象。他自覺或不自覺地選擇采取某一特定的行動，其行動來自這樣的想法或感覺：這一行動將會導致世界做出相應的反應，從而成為達成其欲望的一個積極步驟。從這一主觀的視點來看，他所選擇的動作似乎是最小的、保守的，但足以產生他所需要的反應。但在他采取這一行動的瞬間，其內心生活、個人關系、個人外世界或這一組合而成的客觀領域，會做出一個與他的期望大相徑庭或比他的期望更為強烈的反應。來自他世界的這一反應阻擋了他的欲望，使他遭受挫折，比在采取行動之前還要離欲望更遠。他的行動不僅沒有引出他的世界的合作，反而激發了諸多對抗力量，在其主觀期望和客觀結果之間、在他采取行動時以為會發生的事情和實際發生的事情之間，在他的或然性感覺和真正的必然性之間，開掘出一道鴻溝。

一旦現實裂開這一鴻溝，人物便會以其意志力和能力，感覺到或意識到，他不可能以一種最小的保守方式得到他想要的東西。他必須重整旗鼓，奮力越過這一鴻溝，然后采取第二個行動。這下一個行動是人物在剛開始時不愿意采取的，不僅因為這一行動要求更強的意志力，迫使他更深地挖掘自己的潛能，且更重要的是，第二個行動將使他面臨風險。他現在就得去承受有所得便有所失的風險。

風險在故事中是非常重要的。我們都想同時保留并吃掉自己的蛋糕，但另一方面，在危難狀態下，為了得到想要的東西或保住已擁有的東西，我們必須犧牲想要或已有的東西——這是一個我們極力回避的兩難之境。

這里有一道簡單的測試題，適用于任何故事。問：風險是什么？如果主人公得不到他想要的東西，他將會失去什么？更具體而言，如果主人公不能達成其欲望，將會發生在他身上的最壞的事情是什么？

如果這一問題得不到令人信服的回答，那么故事的構思在核心上便出了問題。例如，如果答案是“如果主人公失敗，生活將會回到正常狀態”，那么這個故事便不值得講述。主人公想要的東西沒有任何真正的價值，而一個故事如果講述某人追求毫無價值或價值甚微的東西，那么這個故事便是在給“乏味”下定義。

生活教導我們，任何人類欲望的價值尺度與對它的追求所冒的風險都是成正比的。價值越高，風險便越大。我們將最大的終極價值賦予那些需要最大終極風險的東西——我們的自由、我們的生命、我們的靈魂。不過，這一風險定理遠遠不只是一條審美原理，它根植于我們這門藝術最深的源泉。因為，我們并不僅是將故事作為生活的比喻來進行創作，而是將其作為有意義的生活的比喻來進行創作的——有意義地生活也就是置身于永恒風險之中。

前面可能說得有點大道理，我來舉個距離同學們很接近的例子。

比如你是個高三的學校，學習還不錯，按正常發展的話應該能考上一所重點大學。但是你從小熱愛電影，在思索很久后你突然有一天想通了，決定要獻身于影視行業，目標是考上中戲北電。一開始你父母不讓，覺得好好一個文化生上什么藝術類院校，然后你向他們訴說了你的遠大志向，費了九牛二虎之力終于說服了他們。后來你發現中戲北電也不是說說就能考上的，要好好準備來年的專業考試才行。然后你就找了一家培訓機構，但是現在問題來了，去培訓機構學習也就意味著你必須向學校請假，這樣的話文化課勢必會被耽誤。而你原來的分數本來可以是考上重點大學的，如果你要去北京集訓也就意味著文化課成績必然會下降。而且中戲北電都是千里挑一的學校，你還真不一定能考上，說不定到最后兩邊都沒得著。你反復斟酌后，還是決定要追尋自己的夢想。到了這邊以后，更大的麻煩來了，你發現這個培訓機構是騙人的，在里面什么也學不到，但是錢已經交了，家里也支撐不起你再報名其他的培訓機構。你現在面臨兩種選擇，要么自學成才，要么回頭是岸。你不甘心，想要選擇自學，但是家里跟你鬧掰了，他們不理解你為什么會如此不理智，甚至斷了你的生活來源，逼迫你就范。結果你開始了漫長的打工生涯，為了和自己的夢想走近一些，你決定去北影廠當零工，每天搬著各種各樣厚重的機器，看著各種各樣的劇組人來人往。白天掙錢，晚上回家后則看書學習。長期以往，你的身體幾乎不堪重負，甚至數次發燒。

好了，我們現在來一步步拆解剛才事件中的故事鴻溝分別有哪些，以及在各個行動階段你所承受的風險有哪些。

比如你是個高三的學校，學習還不錯，按正常發展的話應該能考上一所重點大學。但是你從小熱愛電影，在思索很久后你突然有一天想通了，決定要獻身于影視行業，目標是考上中戲北電。一開始你父母不讓（第一個鴻溝出現），覺得好好一個文化生上什么藝術類院校，然后你向他們訴說了你的遠大志向，費了九牛二虎之力終于說服了他們。（越過鴻溝——風險是如果失敗后父母那關過不去）后來你發現中戲北電也不是說說就能考上的，要好好準備來年的專業考試才行。然后你就找了一家培訓機構，但是現在問題來了，去培訓機構學習也就意味著你必須向學校請假，這樣的話文化課勢必會被耽誤。而你原來的分數本來可以是考上重點大學的，如果你要去北京集訓也就意味著文化課成績必然會下降。而且中戲北電都是千里挑一的學校，你還真不一定能考上，說不定到最后兩邊都沒得著。（第二個鴻溝出現）你反復斟酌后，還是決定要追尋自己的夢想。（越過鴻溝——風險是如果失敗后會失去上重點一本大學的機會）到了這邊以后，更大的麻煩來了，你發現這個培訓機構是騙人的，在里面什么也學不到，但是錢已經交了，家里也支撐不起你再報名其他的培訓機構。你現在面臨兩種選擇，要么自學成才，要么回頭是岸。（第三個鴻溝出現）你不甘心，想要選擇自學。（越過鴻溝——風險是自學未必能成才，不光徹底放棄了原來好好的上重點大學的機會，而且中戲北電也不會要你，最后無學可上）但是家里跟你鬧掰了，他們不理解你為什么會如此不理智，甚至斷了你的生活來源，逼迫你就范。結果你開始了漫長的打工生涯，為了和自己的夢想走近一些，你決定去北影廠當零工，每天搬著各種各樣厚重的機器，看著各種各樣的劇組人來人往。白天掙錢，晚上回家后則看書學習。長期以往，你的身體幾乎不堪重負，甚至數次發燒。（越過鴻溝——風險是失敗后和父母會從此形同陌路，無顏見江東父老，而且身體可能會從此垮掉）

我想各位同學已經發現了，這個故事中的鴻溝是不斷循序漸進，逐漸變大的。每一次鴻溝的出現都會讓我們的主人公距離自己的夢想越來越遠，同時主人公為了自己的夢想，采取越過這些鴻溝的行為也越來越大膽，并且承受與日遞增的風險。隨著鴻溝的進展，觀眾會越來越擔心主人公的命運安危，故事的戲劇性也不斷增強。這便是我們為什么平時看電影或小說時能感到跌宕起伏，緊張不已的根本原因所在。

人物欲望的價值尺度與他為達成欲望而愿意承擔的風險成正比——價值越大，風險便越大。

如果人物追求的東西可以輕易獲得的，或者主人公追求的東西對它而言并沒有那么重要，請問我為什么要關心這個人物的命運？為什么要看這樣無聊的故事？如果《小鞋子》中的小男孩不費吹灰之力就拿了比賽的“第三名”，這部電影會名垂千史嗎？中戲會拿它來考試嗎？

在一個富有沖突的事件中，讓你的沖突升級，不斷加強戲劇性的秘訣，就是賦予越來越多、越來越大的鴻溝，讓你的主人公承受越來越大風險，讓觀眾和他一起，共同體驗與眾不同的人生。

主人公的第一個行動已經激發了對抗力量，阻擋了其欲望的實現并在預期和結果之間橫亙了一道鴻溝，挫敗了他對現實的幻想，使他與其世界處于一種更大的沖突之中，并把他推向更大的風險。但是堅韌不拔的人類大腦會迅速對現實進行重塑，將其模式放大，以包容這一挫敗，即這一始料未及的反應。現在，他必須采取第二個行動，一個更困難更冒險的行動，一個與其變更了的現實觀相一致的行動，一個基于他對世界的新期望的行動。但是，他的行動又一次激發對抗力量，在他的現實中裂開又一道鴻溝。所以他及時調整以適應這一意外，再一次加大賭注，并決定采取一個他覺得與其修改了的世界觀相一致的行動。他更深地挖掘自己的潛能和意志力，使自己冒著更大的風險來采取第三個行動。

也許這個行動會取得正面的結果，他暫時向自己的欲望邁進了一部，但是隨著他下一個行動的開始，鴻溝又會訇然中開。現在，他必須采取一個更加困難的行動，要求更強的意志力、更強的能力和更大的風險。在這一反反復復的進展過程中，他的行動不僅得不到合作，反而會不停激發對抗力量，在他的現實中開辟一道道鴻溝。這一模式在不同的層面上循環往復，直到線索的終點，一個最后行動，讓觀眾無從想象出另一個更好的可能。

這些現實片段中的裂縫，標志著戲劇和散文之間的差別、行動和活動之間的差異。真正的故事行為是身體的、語言的或心理的運動，它會在期望中開掘出鴻溝并創造出意義重大的變化，我們生活中的活動只是一種行為，其中所期望的東西都會發生，不產生任何變化或只能產生細微的變化。

從最深處的意義上而言，表面的原因和最終的結果之間這一斷層，標志著人類精神和客觀世界的交接點。一邊是我們主觀相信的世界，而另一邊則是客觀存在的現實。這一鴻溝便是故事的溫床，是一口熬煮故事講述手法的大鍋。

同學們了解“故事鴻溝”的概念了嗎？毫不夸張的說，故事思維甚至可以比作為“鴻溝思維”。每一門藝術都有其基礎單位，如果說樂理是音樂的土壤，形體動作是舞蹈的根本，那么鴻溝就是故事的支架。大家在編故事的過程中，一定要學會建立這樣的思維模式，沖出繁瑣生活中的桎梏，找到最有力度的生活轉折瞬間，這樣就一定可以編出精彩絕倫的故事！
 

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