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傳播學是一門研究人類傳播行為、傳播過程發生與發展規律以及傳播與人和社會的關系的學科。它涉及如何運用符號進行社會信息交流。傳播學作為一門獨立的學科是從19世紀末逐步形成的，20世紀50、60年代作為跨學科研究的產物在美國誕生。傳播學專業是一門普通高等學校本科專業，屬于新聞傳播學類，基本修業年限為四年，授予文學學士學位。

       傳播學的理論框架是建立在對傳播過程的充分理解與研究的基礎之上的。這個過程不僅涉及到信息的發送者（信源）和接收者（受眾），還涉及到信息的傳遞方式，以及這個過程中所涉及到的各種社會、文化、心理因素。

       傳播學的研究對象包括人與人之間的信息交流、人類社會的變遷與進步過程中所發生的傳播現象、傳播與人類生存的關系以及傳播發展的規律。傳播學的研究方法有調查法、內容分析法、實驗法、歷史研究法、案例分析法等。

       傳播學的分支學科包括傳播法學、傳播倫理學、比較新聞學、傳媒經濟學、傳媒生態學等。這些分支學科從不同角度對傳播現象進行深入研究，進一步豐富了傳播學的內涵和外延。

       在傳播學的發展歷程中，一些重要的理論和觀點逐漸形成，如信息論、控制論、系統論等。這些理論為傳播學的進一步發展提供了重要的思想基礎。

       信息論是傳播學中的一個重要理論框架。它主要關注信息的傳遞、接收和處理過程，以及這些過程對人類社會的影響。控制論則關注如何通過調節和干預傳播過程，實現對人類社會的有效控制和管理。系統論則將傳播過程視為一個復雜的系統，這個系統中的各個組成部分相互關聯、相互影響。

       除了以上理論框架，傳播學還涉及到許多其他理論和觀點，如議程設置理論、沉默的螺旋理論、第三人效果理論等。議程設置理論主要關注媒體如何通過選擇和強調某些議題來影響公眾對重要問題的看法。沉默的螺旋理論則主要關注個人如何在群體壓力下選擇沉默或表達觀點。第三人效果理論則認為人們往往高估他人對媒體的影響，而忽視自己對他人的影響。

       在研究方法上，傳播學也采用了多種方法，包括調查研究法、實驗研究法、案例研究法等。這些方法的應用，使得傳播學研究更加科學、客觀，能夠更好地揭示傳播現象的本質和規律。總的來說，傳播學是一門涉及廣泛領域的學科，它不僅關注信息的傳遞和接收過程，還關注這個過程對社會、文化、心理等方面的影響。通過對傳播現象的深入研究，我們可以更好地理解人類的交往行為和社會發展規律，為社會的進步和發展做出貢獻。

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