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　　傳播學(xué)隨著時(shí)代的發(fā)展，理論也變得越來(lái)越完善。今天小編就和大家聊一聊傳播學(xué)的理論知識(shí)。



分眾理論

　　分眾指的是受眾并不是同質(zhì)的孤立個(gè)人的集合，而是具備了社會(huì)多樣性的人群。

　　具體而言，分眾觀的核心內(nèi)容是：

　　(1)社會(huì)結(jié)構(gòu)具有多樣性，是多元利益的復(fù)合體;

　　(2)社會(huì)成員分屬不同的社會(huì)群體，其態(tài)度和行為受群體屬性的制約;

　　(3)分屬于不同社會(huì)群體的受眾個(gè)人，對(duì)大眾傳播有不同的需求和反應(yīng);

　　(4)在大眾傳播面前，受眾并不是完全被動(dòng)的存在，他們?cè)诿襟w接觸、內(nèi)容選擇、接觸和理解上有著某種自主性和能動(dòng)性。

　　分眾理論的背后是一種多元主義社會(huì)觀，把當(dāng)代社會(huì)看作一個(gè)多元利益、多種力量的集合體，它擺脫了二元對(duì)立的社會(huì)結(jié)構(gòu)觀，以更多的變量來(lái)看待社會(huì)的發(fā)展和變化。

個(gè)人差異論

　　個(gè)人差異論由卡爾·霍夫蘭于1946年最先提出，并由德弗勒在1970年作了某些修正而形成。

　　這個(gè)理論認(rèn)為“受眾成員心理或認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)上的個(gè)人差異，是影響他們對(duì)媒介的注意力以及對(duì)媒介所討論的問(wèn)題和事物所采取的行為的關(guān)鍵因素。”個(gè)人差異論的主要理論貢獻(xiàn)在于提出了“選擇性和注意性理解”。

　　因此，傳播學(xué)者要善于了解、利用來(lái)自受眾的經(jīng)驗(yàn)、態(tài)度、立場(chǎng)等，并從尊重受眾的角度來(lái)進(jìn)行傳播活動(dòng)。

選擇性理論

　　受眾對(duì)媒介信息的使用是有選擇性的，并且往往只選擇加強(qiáng)自己信念的信息，而拒絕與自己的固有觀念相抵觸的內(nèi)容。

　　1960年美國(guó)學(xué)者克拉帕在《大眾傳播的效果》一書中，將受眾的選擇性心理歸納為選擇性接觸、選擇性理解和選擇性記憶三個(gè)層次。這三個(gè)層次共同構(gòu)成了選擇性理論，三者是一個(gè)由外向內(nèi)遞進(jìn)的、有機(jī)統(tǒng)一的整體。

　　影響選擇性心理的因素有：教育、性格、經(jīng)歷等。選擇性機(jī)制是受眾積極的思維現(xiàn)象和行為結(jié)果，表明傳播譯碼活動(dòng)的復(fù)雜性和多樣性，對(duì)受眾抵御信息轟炸和反面信息具有積極意義，對(duì)傳播者提高傳播效果也有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

　　以上就是傳播學(xué)理論中分眾、個(gè)人差異和選擇性理論的知識(shí)內(nèi)容了。想了解更多關(guān)于傳播學(xué)的理論知識(shí)和應(yīng)用可以收藏本站哦~



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